PROYECTO FLIPPED: LA SALUD Y LAS FUNCIONES VITALES EN ANIMALES.

Aquí os dejo un enlace al proyecto realizado:
Gracias y saludos

Trabajo Flepped- clasroom

REFLEXIÓN SOBRE EL CURSO FLEPPED

Este curso de Flepped-classroom, un nuevo modelo pedagógico ha sido muy intenso. La actividad diaria del curso, con la preparación de las clases, las prácticas, la corrección de exámenes y actividades se ha solapado en varias ocasiones con las tareas del curso por lo que en algunos momentos no se puede dedicar todo el tiempo que este curso requiere para el aprendizaje. Incluso puede llegar a producir momentos de estrés por los plazos requeridos. No obstante mi sensación general del curso es buena y el aprendizaje adquirido ha sido importante. 

He podido comprobar la gran cantidad de posibilidades que tiene este modelo pedagógico pero también me ha gustado mucho comprobar la estrecha relación que tiene el Flipped-classroom con otras metodologías educativas que ya he venido usando en los últimos cursos como el aprendizaje cooperativo en grupos heterogéneos, , el aprendizaje por proyectos o el aprendizaje basado en problemas.

Estoy especialmente contento con la elevada cantidad de recursos y de herramientas que he conocido en este curso y que antes no utilizaba en mis clases. por otro lado estoy especialmente motivado para comenzar inmediatamente con ello.

Mi proyecto flepped de este curso, no podré ponerlo en marcha este curso, ya que el tema de funciones vitales en animales ya lo he impartido, pero el lunes comienzo el tema de plantas en 1º ESO, situación que me viene muy bien para comenzar con el proyecto ya que en el bloque 3, los vídeos que realicé eran en previsión para este tema.

Comenzaré la semana presentando la nueva forma de trabajar este tema, el mismo lunes les enviaré el vídeo enriquecido con las preguntas para que el miércoles, siguiente día de clase una vez visto el vídeo y trabajado las preguntas podamos realizar grupos cooperativos para profundizar en la materia que han visualizado los primeros días de la semana en su casa. A continuación, después del trabajo de grupos elaborarán muros PADLET con las características de las plantas estudiadas, para finalizar como haremos una salida al parque cercano al IES, su trabajo final será la elaboración de unos vídeos con la catalogación de las plantas en sus grupos principales y la clasificación de las hojas según la nerviación, limbo y borde del limbo. En este punto les proporcionaré una rúbrica para que puedan saber lo que va a ser evaluado.

Una vez realizados estos vídeos con sus móviles, tendrán que exponerlos en clase para que sus compañeros puedan realizar la cohevaluación. Pienso que puede ser una buena aproximación y comienzo para aplicar este modelo con mis alumnos de 1ºESO.
Saludos.

REFLEXIÓN BLOQUE 3: PROYECTO FLIPPED

En este tercer bloque hemos realizado nuestro primer proyecto flipped-clasroom. 

 Antes de elaborar el proyecto, comenzamos con la importancia de las TIC en la educación y estudiamos la importancia del modelo SAMR para ver como se van sustituyendo, implementando y redefiniendo las tareas que proponemos. 

A continuación hemos estado viendo las diferentes herramientas y recursos que podemos utilizar para la creación y enriquecimiento de los videos. esta batería de herramientas me ha parecido muy amplia e interesante para este modelo pedagógico. Una de las herramientas que más me ha gustado y la que le veo muchísimas posibilidades es la herramienta Screencast-o-matic para realizar vídeos y también la herramienta edpuzzle para enriquecer vídeos. Además es muy interesante que pueda asociarse a EDmodo o clasroom para poder incluir a los alumnos de las diferentes clases. 

En el tercer apartado de este bloque hemos estudiado un aspecto fundamental en educación, la evaluación. Hemos aprendido las diferentes técnicas de evaluación y especialmente la coevaluación con la cual hemos evaluado tres proyectos de compañeros que nos han dado una información muy útil para ver como trabajan otros compañeros, darnos cuenta de las cosas que nos faltan al ver las de los demás y de igual manera observar como cosas que das mucha importancia son relativas para otras personas. Creo que el aprendizaje de otros hace reflexionar en profundidad sobre el tuyo propio. Me ha gustado la actividad. 

 En cuanto al primer proyecto flipped que hemos desarrollado ha sido una tarea difícil, ya que había que incluir todas las actividades anteriores del bloque y además esta tenía una fecha de entrega estricta. La cantidad de trabajo y la brevedad, a mi juicio para la actividad de coevaluación me ha producido una inquietud importante a lo largo de este bloque. Finalmente el trabajo ha salido adelante con esfuerzo y dedicación, claro. Creo que hay unas herramientas con muchísimo potencial y si, me siento con ganas de probar con mis alumnos lo antes posible. de hecho los cidros que he realizado en este bloque los hice con previsión para mis clases de 1ºESO, ya que a final de esta semana comienzo con el tema de las plantas, tema de mis videos. 

Saludos.

REFLEXIÓN BLOQUE 2, FLEPPED CLASROOM

En el bloque 2 de nuestro curso se trabaja "El modelo flipped-clasroom y su relación con metodologías didácticas y motivadoras" ha sido intenso en cuanto al trabajo desarrollado pero muy gratificante ya que he podido conocer recursos nuevos y he podido relacionar diferentes metodologías didácticas, algunas ya conocidas en parte y otras totalmente nuevas para mi. Es importante señalar como las metodologías se pueden relacionar y usar dentro de el modelo Flepped clasroom. Me ha parecido especialmente interesante la gran cantidad de interconexiones posibles entre ABP y FLEPPED. Por otro lado,  conocer el modelo taxonómico de bloom es muy clarificado a la hora de diseñar actividades y tareas en nuestro que hacer diario.

El trabajo que he desarrollado con PADLET y el aprendizaje que he adquirido por parte de los compañeros ha sido estupendo, es importante como a partir de las ideas de otros se van aclarando las tuyas y puedes iniciar un proceso de aprendizaje interactuando con los otros y que tenga como resultado un aprendizaje común.

Especialmente, en este bloque me ha encantado el recurso PINTEREST, lo conocía algo, pero no sabía de su enorme potencial para buscar y guardar la información que posteriormente te puede ser muy útil para la enseñanza.

Para finalizar me gustaría comentar la importancia para nosotros de una buena interacción de materiales, recursos y formas de trabajo que realizan muchos compañeros y que comparten para que el resto sigamos mejorando en nuestra labor docente. Gracias.

ENTRADA 2: REFLEXIÓN SOBRE BLOQUE 1: FLIPPED CLASROM

Habia oido hablar de un modelo nuevo de aprendizaje que se llamaba Flipped Clasroom o " Clase inversa" En principio me llamó mucho la atención, leí algo en internet y observé algunos medios como videos de youtube, donde se contaban algunas experiencias. En un primer momento pensé en hacerlo con mis alumnos de 1ºESO pero me pareció algo difícil sobre todo porque es un grupo disperso, que no realiza apenas las actividades de casa y me díó la sensación que vendrían a clase sin haber visto los contenidos por lo que me atreví con un curso más alto y además menos numeroso como es 1º Bachillerato de biología y Geología. Preparé varios conceptos de evolución con diferentes vídeos que  encontré en internet y unas actividades para reforzar los conceptos. Llegué a clase  se lo conté y esa misma tarde les envíe videos y tareas a condición que ellos las vieran, realizarán y poder trabajar con más profundidad en clase. Mi sorpresa fué que todos las hicieron, les dispuse en gruos heterogéneos y realizamos actvidades en grupo. Creo que les gustó y además para valorarlo en el examen que hice pocos días despúes les puse una pregunta sobre esta forma de trabajo a la cual contestaron de forma positiva el 70% de ellos.

Ahora, después de haber realizado este primer bloque me he dado cuenta que es posible aumentar más el modelo y llevarlo a más alumnos. Tengo ganas de experimentar con los alumnos más pequeños y he pensado en realizar yo los videos, Creo que pueden ser más motivadores para ellos, Para finalizar me gustaría comentar algunos aspectos que pueden mejorar el aprendizaje de mis alumnos:

Podría dedicar más tiempo a cada uno de los alumnos y ver las deficiencias que presentan en cada concepto ya que muchas veces estas en el grupo clase quedan desapercibidas.

Proporciona a los alumnos el acceso al contenido todas las veces que lo deseen, así pueden in aprendiendo a su ritmo, según su propia velocidad.

Si lo mezclamos con la metodología de grupos interactivos de aprendizaje en grupos heterogéneos tenemos un importante potencial donde se puede involucrar todos los sectores de la comunidad educativa.

Solo espero poder llevarlo adelante. Al menos en algunas unidades de momento, ya veremos en otros cursos.

FLEPPED CLASROOM ALUMNOS. TAREA 1